La présentation du cours
Le but
Le cours EDU 6026 Didactique de la littératie a pour but de permettre aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et à une clientèle plus large s’intéressant à l’éducation de parfaire leurs connaissances et d’approfondir leur réflexion sur le développement des compétences liées à l’enseignement-apprentissage de la littératie à travers les matières, que ce soit au primaire ou au secondaire.
Les objectifs
- Développer ses compétences pour exploiter la littérature jeunesse, afin d’enseigner la littératie et la littératie médiatique à travers les matières;
- Réactualiser ses pratiques pédagogiques à la lumière des recherches en didactique de la littératie, en s’engageant activement dans un processus de développement professionnel.
La durée
Environ 135 heures réparties sur 20 semaines
Le contenu
Le contenu du cours est ainsi réparti dans les différents modules du cours :
Le module « La littératie »
- Concepts de didactique et de littératie
- Compétences professionnelles de l’enseignant
- Programmes de Français, langue d’enseignement
- Genres littéraires
Le module « La littératie à travers les matières »
- Concept de l’enseignement de la littératie à travers les matières
- Dimension culturelle en enseignement
- Intégration de l’interculturel dans l’enseignement
- Utilisation de la littérature jeunesse pour enseigner la littératie à travers les matières, quelle que soit la matière enseignée
Le module « La littératie médiatique »
- Concept de littératie médiatique
Littératie médiatique multimodale (LMM)
- Compétences associées à la LMM
- Lecture à l’écran
Éducation aux médias
- Compétences informationnelles
- Fausses informations
- Cyberintimidation
Le module « La recherche en littératie »
- Types de recherche en littératie
- Recherches en littératie associées aux différents niveaux de la typologie
- Recherches en littératie liées au modèle de réponse à l’intervention (RAI)
Les compétences professionnelles du référentiel pour la formation du personnel enseignant
Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) a établi un ensemble de compétences de la profession enseignante (MEES, 2020, p. 43). Dans le présent cours, 7 de ces 13 compétences seront abordées.
Les compétences professionnelles abordées dans le cours EDU 6026
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Deux compétences fondatrices
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| Compétence 1 | Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture |
| Compétence 2 | Maîtriser la langue d’enseignement |
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CHAMP 1 : six compétences spécialisées au cœur du travail fait avec et pour les élèves
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| Compétence 3 | Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage |
| Compétence 4 | Mettre en œuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage |
| Compétence 5 | Évaluer les apprentissages |
| Compétence 6 | Gérer le fonctionnement du groupe-classe |
| Compétence 7 | Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves |
| Compétence 8 | Soutenir le plaisir d’apprendre |
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CHAMP 2 : deux compétences à la base du professionnalisme collaboratif
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| Compétence 9 | S’impliquer activement au sein de l’équipe-école |
| Compétence 10 | Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté |
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CHAMP 3 : une compétence inhérente au professionnalisme enseignant
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| Compétence 11 | S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession |
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Deux compétences transversales
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| Compétence 12 | Mobiliser le numérique |
| Compétence 13 | Agir en accord avec les principes éthiques de la profession |
La démarche
La démarche d’apprentissage prévoit une progression dans quatre modules distincts, appelés « La littératie », « La littératie à travers les matières », « La littératie médiatique » et « La recherche en littératie ». Tout au long du cours, vous aurez accès à un blogue dans lequel vous pourrez poser vos questions en lien avec les travaux notés. Vous serez également invité à utiliser un journal de bord dans lequel noter vos réflexions, vos idées, etc., afin de favoriser le transfert de vos apprentissages dans votre milieu de pratique.
Dans le module « La littératie », vous découvrirez le sujet traité dans le cours et les concepts de didactique et de littératie à travers les matières, qui seront approfondis dans les modules suivants. Il sera également question des différents genres littéraires à exploiter en littérature jeunesse.
Dans le module « La littératie à travers les matières », vous approfondirez vos connaissances sur l’enseignement-apprentissage de la littératie à travers les matières, et ce, à partir de la littérature jeunesse. De nombreux exemples illustreront comment faire, quelle que soit la matière que vous enseignez. Vous survolerez également deux sujets dont la littérature jeunesse peut faciliter l’intégration dans votre enseignement : la dimension culturelle et l’interculturel. Ce module se conclut par la remise du travail noté 1 (TN1) « Sélection d’œuvres de littérature jeunesse à exploiter pour enseigner la littératie à travers les matières » (30 %).
Le module « La littératie médiatique » vous permettra ensuite de découvrir en quoi consiste la littératie médiatique. Il y sera notamment question de la littératie médiatique multimodale, de la lecture à l’écran, de l’éducation aux médias, de l’enseignement des compétences informationnelles, de l’importance de distinguer les fausses informations et de la cyberintimidation. Ce module se terminera par la remise du travail noté 2 (TN2) « Exposé oral en format vidéo sur l’exploitation de la littérature jeunesse pour enseigner la littératie et la littératie médiatique à travers les matières » (30 %).
Enfin, le module « La recherche en littératie » vous permettra d’aborder les différents types de recherche en littératie et de vous familiariser avec des exemples de chacun d’entre eux. Il inclut également une section sur un modèle d’intervention issu de la recherche en éducation réalisée aux États-Unis : le modèle de réponse à l’intervention (RAI). À la fin de ce module, vous serez invité à remettre le travail noté 3 (TN3) « Création et mise en application en classe d’une situation d’apprentissage et d’évaluation (SAÉ) basée sur les écrits scientifiques » (40 %). Ce dernier travail vous amènera à intégrer l’ensemble des notions présentées dans le cours.
Le matériel pédagogique
Tout le matériel pédagogique est disponible dans le site Web.
Blogue
Cette partie du site Web vous permet de lire les billets publiés par les autres utilisateurs et de faire vos propres publications. Le blogue est surtout dédié aux questions et aux commentaires en lien avec les travaux notés. Les billets y sont regroupés de la manière suivante :
- Qui suis-je? Billets dans lesquels la professeure, les personnes chargées de l’encadrement et les étudiants se présentent brièvement les uns aux autres.
- Questions TN1 : billets contenant la production du travail noté 1
- Questions TN2 : billets contenant la production du travail noté 2
- Questions TN3 : billets contenant la production du travail noté 3
Boite à outils
Pour vous aider à atteindre les objectifs du cours, nous mettons à votre disposition dans cette partie du site Web un ensemble d’outils, de gabarits et de ressources documentaires. Ce menu est structuré de la manière suivante.
- Travaux notés : ressources mises à votre disposition pour vous aider à produire les travaux notés du cours.
- Méthodologie : ressources méthodologiques qui pourraient vous être utiles.
- Textes : lectures obligatoires et facultatives.
- Vidéos : visionnements obligatoires.
- Pour en savoir plus : ressources suggérées pour en apprendre davantage sur les thèmes abordés dans le cours. Les ressources mentionnées durant les entrevues y apparaissent également.
- Références bibliographiques : références citées dans le texte des pages Web du cours. Notez que les références citées dans les documents en format PDF sont regroupées à la fin de chacun d’entre eux.
- Assistance : ressources pouvant vous offrir de l’assistance individuelle, qu’elle soit pédagogique, technique ou administrative.
Les pictogrammes
Les pictogrammes sont un support visuel indispensable : ils vous aideront à parcourir efficacement les composantes du cours. Prenez donc le temps de vous familiariser avec ceux-ci.